题目很玄，不是么？其实，并不是我故 意想起这么一个很玄的题目来吸引眼球，只是由于本人能力（Capability）有限，不知道自己无端端想到的这个公式应该被叫做什么。“认知公式”？“ 学习公式”？“能力公式”？随意了，大家能够体会这个公式，并结合自己的情况加以应用，就不枉费我苦想的心机。要知道“苦集灭道”啊，为了这个模型，不知 道又灭了我多少道行……闲话，打住！
这个公式，其实是我在制作一份关于“实体-关系”模型的学习资料的时候突然想到的。在制作这个学习资料的时候，我得到了一些朋友的反馈，总结出来无外乎有下面三种问题：
- 什么是“实体-关系”模型？
- 如何建立“实体-关系”模型？
- “实体-关系”模型有什么用途？
明眼的朋友可能已经看出来了上面这三个问题就是：What，Why，How。
用更加通俗的语言来描述这三个问题就是：
技术人员在学习新的技术、理论的时候，通常要解决三个问题（WWH）：
- 是什么（What）
- 为什么（Why）
- 如何做（How）
“是什么”表示首先需要了解学习的技术是用于什么方面的，有什么用途。多数成熟的技术人员，对这个问题不会存在认知的困难。而大家在论坛上经常看到的“XX是用来干啥的？”，“我要如何学习XX啊？”这些被称为菜鸟问题的帖子，恰好说明，一些即将成为或者已经成为技术人员的朋友存在着“是什么”困难。
“为什么”表示了解技术出现的原因，应用场景的范围，以及该技术的本质。这是对技术更深一层的理解。古语有云“知其然，知其所以然”。许多朋友在这个层次上嘎然止步，不去思考和学习在技术上更深层次的内涵。而导致日后，自身发展出现严重瓶颈，无法精进。
“如何做”跟“为什么”可以说相辅相成。“为什么”讲得是道理，“如何做”说得就是实践了。通常，大家都会觉得知道了“为什么”就应该懂得“如何做”，这其实不然。“道理”是总结性的，概括性的，而真正在做的时候会遇到各种各样的实际限制、麻烦。而这些细节的东西，由于不具有同性，而不被“道理”所包含。同事“如何做”中间不但是知识上的如何做，还要有思想上的“如何做”。如果一个人本做得出来，但是从思想上不愿意去做，那“如何做”的问题还是没有能够解决。
从层次关系上来说，WWH可被划分为两个层次：
第一个层次， What “是什么”。
这个层次是认知的第一个截断，了解“是什么”。如果“是什么”都不知道，那就无从说起“为什么”或者“如何做”。就好比如果连“种子”是什么都不知道，就无从说起“为什么”要用种子来“播种（如何做）”。
第二个层次，Why“为什么”和How“如何做”。
这个层次中“为什么”和“如何做”并不分先后。每个人会有自己的学习方式。例如一些人在学习技术的时候，会先仔细看文档，有了理性认识后，开始感性认识，去实践这个技术。而还有一部分人会不看文档的说明，直接去阅读文档的实例，先有感性认识，再通过不断实践中总结感悟，产生理性认识，最终和文档中的阐述产生共鸣 。而不论采用何种方式学习，WWH三个问题全都解决才是王道。
许多人面对高手都会发出感叹“他知道的真多啊！”。要想成为高手，第一步要走的就是积累，也就是先解决“What”的问题。如果什么都不知道，又如何能明道理，抓实践呢？
不过，光知道并不代表就能深入了解，不代表就能做得出来。这就需要第二个层次的精进。
第二个层次中，如果只解决了“Why”的问题，那就是典型的理论家。只会说，不能做。我也见过这样的朋友，对于所有技术，都能侃侃而谈。天下没有不知晓的技术，天下没有不能解决的问题。但是真得让他去做的时候，就抓耳挠腮，思路顿塞了。他只是吹水吗？非也！他显然是通明了其中的道理，知道了“为什么”。但是没有能够解决“How”的问题。
“How”的问题似乎是许多人上进求精的最大的瓶颈。这其中不但是行动的方法的影响，还有思想上的精进。最大的敌人就是自己，要克服思想上的障碍是非常困难的。许多本可以成为高手的朋友，纷纷落马于此。
下图应该能很好的说明WWH和能力的关系：
图中，灰色区域和三条坐标轴组合而成的区域就是能力区。很明显，能力同图中的能力区的大小成正比。那么WWH任何一个坐标的缺失都会直接影响能力区的大小，也就是能力的大小。这是我最初的构想，但是我发现这个表现有些缺陷，不能表现出上面提到的两层的层次关系。于是就有了下图：
图中的横坐标标示“是什么”，也就是知道的多少。两条平行的纵坐标分别标示“为什么”和“如何做”。而灰色区域的面积和能力成正比。这个图可能更加符合一般人的学习的表达。
就先写到这里吧，抽零散的时间整理的思路，也不是非常的连贯。公式我并没有量化，这其中的更多奥妙，大家还是自己参悟吧。
这里，我需要特别感谢给我上“CMM 实践”课程的马仁勇老师对我的点拨与指导。尤其是 Capability == Range 这个概念对本文的出现有着重要的意义！
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